Praktische en zinvolle didactieken
Met Faqta pas je didactieken toe die zin hebben. Dat kan verschillen per leerdoel en per vak. We kiezen voor aanpakken die bewezen effectief zijn en daarnaast jouw lesprogramma eenvoudiger maken. In de themavoorbereidingen en handleidingen word je hierin stap voor stap begeleid. Op die manier kun je altijd je les geven, zelfs wanneer je (nog) niet helemaal bekend bent met een aanpak als close reading of pas net bent begonnen met thematisch werken.
De lesstof krijgt meer betekenis met thematisch werken
Thematisch werken wil zeggen dat je verschillende schoolvakken met elkaar verbindt door één overkoepelend thema. Met Faqta hebben we dit gemakkelijk voor je gemaakt. De teksten bij Faqta Lezen sluiten aan op wereldoriëntatie. En daar werk je vervolgens aan taalvaardigheden waar je leerlingen bij Faqta Nederlands ook mee bezig zijn. Kinderen ervaren de wereld als één geheel. Het ligt daarom voor de hand om daar in de klas op aan te sluiten door samenhang aan te brengen in het leerstofaanbod. In het echte leven hangen vakken als rekenen, natuur & techniek, aardrijkskunde en taal ook met elkaar samen. Dit maakt het leren concreter en relevanter voor je leerlingen.
Leerlingen willen lezen met LIST
LIST is een aanpak voor (technisch) lezen waarbij leesmotivatie en plezier in lezen het voornaamste doel zijn. De rest komt dan haast vanzelf. LIST (Leesinterventie voor Scholen met een Totaalaanpak) is daarom een heel bewust onderdeel van Faqta Nederlands. Geen losse leesmomenten meer maar van lezen wordt een structureel onderdeel van het schoolritme gemaakt. Iedere les begint met een korte instructie en/of leesvraag vanuit een leesboek. Vervolgens gaan de leerlingen lezen in een zelf gekozen boek. Omdat het doel van LIST vooral leesmotivatie en plezier in lezen is, hoeft dat boek niet in hetzelfde thema als de rest van de lessen te zijn. Elke leerling leest elke dag en de leerkracht begeleidt dit proces actief.
EDI: expliciete directe instructie wanneer het past
Expliciete directe instructie is een effectieve didactiek om je leerlingen gestructureerd bepaalde vaardigheden bij het brengen. Maar het is niet voor ieder leerdoel zinvol. Het EDI-model zetten we in wanneer het toegevoegde waarde heeft, jouw lessen eenvoudiger maakt en je leerlingen er betere resultaten door halen. Binnen Faqta wordt het EDI-model onder andere toegepast bij Nederlands voor lesstof waarbij duidelijk stappen en begripsopbouw nodig zijn. Voor het aanleren van grammatica bijvoorbeeld is het een uitermate geschikte didactiek.
Close reading is effectief voor iedere leerling
Door de close reading-aanpak toe te passen stijgt het leesplezier bij leerlingen flink. Maar het belangrijkste? Leerlingen krijgen een veel beter begrip van teksten. De aanpak zorgt ervoor dat leerlingen niet alleen hun leesvaardigheid verbeteren, maar ook hun kritisch denkvermogen en analytische vaardigheden ontwikkelen. Dit zijn essentiële vaardigheden voor zowel succes in de klas als het dagelijks leven. Tijdens de close reading-lessen ga je als leerkracht modelen en werk je volgens GRRIM (Gradual Release of Responsibility Instruction Model).
Op CBS De Burcht integreren ze steeds meer vakken met elkaar
Sinds Daphne kennis heeft gemaakt met de close reading-aanpak, gaat ze hier graag mee aan de slag tijdens de begrijpend lezen-lessen. "Ik merk dat hoe meer lessen je geeft, hoe makkelijker het wordt." Nu ze er haar weg in heeft gevonden, ziet ze vooral de positieve effecten die het heeft op haar leerlingen. “Ik denk dat het de beste manier is om alles uit een tekst te halen.”
Taal als apart vak hebben ze losgelaten. "We hebben nu niet per se een losse les voor taalverkennen. Een geschiedenisles gaat ook over woordenschat. Ik zie dat je de leerlingen zo meer pakt. Ze pikken meer op dan wanneer je losstaande lessen geeft."
