Het belangrijkst in het onderwijs ben jij
Als leerkracht ben je een gids voor je leerlingen bij alles wat ze op school moeten leren. Je doet oefeningen voor waarbij je hardop denkt, vragen stelt, voorspellingen maakt en verbanden. Door zo te modelen kunnen leerlingen zien en horen hoe ze een opdracht moeten maken of een tekst kunnen lezen. Waarschijnlijk pas je dit, bewust of onbewust, al iedere dag toe. In onze methodes Faqta Wereld en Faqta Lezen ondersteunen we je hierbij.
Whitepaper: Begrijpend lezen, close reading en modelen
Bij Faqta ga je bij begrijpend lezen aan de slag met authentieke, en vooral complexe teksten. Teksten die je leerlingen in het dagelijks leven tegen kunnen komen, aansluiten bij hun kennis en/of belevingswereld én waarmee je hoge verwachtingen uitspreekt. Dat wil ook zeggen dat je jouw leerlingen niet zomaar aan het werk kunt zetten en wat vragen over de tekst laat beantwoorden. Daarom pas je de close reading-aanpak toe en ondersteun je jouw leerlingen bij lastige taken als begrijpend lezen door te modelen.
Modelen als onderdeel van het GRRIM-model
Wanneer je instructie geeft volgens het GRRIM-model verschuif je in vier fases de verantwoordelijkheid voor het leerdoel geleidelijk aan van deleerkracht naar de leerling. Het is ook wel bekend als het ‘Ik doe het, Wij doen het, Jullie doen het, Jij doet het’-model.
Hieronder zie je het GRRIM-model uitgelegd zoals je het tijdens je begrijpend lezen-les met close reading in kunt zetten.
Hoe werkt het modelen precies?
Het uiteindelijke doel van modelen is om leerlingen te helpen bij hun ontwikkeling tot onafhankelijke en zelfstandig lerende mensen die zelf leerstrategieën kunnen toepassen. Of nu bezig bent met rekenen, handvaardigheid of taal, maakt daarbij niet uit. Maar het gaat niet vanzelf. Bijvoorbeeld bij begrijpend lezen zal dat soms een andere voorbereiding van de teksten vragen dan je gewend bent. Hieronder laten we de drie stappen zien die je kunt volgen bij het voorbereiden van een tekst.
