Wereldoriëntatie geïntegreerd
In groep 8 leren de leerlingen wat het verschil is tussen weer en klimaat. Ze ontdekken hoe dit invloed heeft op het landschap. Dat is aardrijkskunde. Wat is de invloed geweest van het klimaat op hoe Nederland door de tijd heen is veranderd? Dan is de groep ook met geschiedenis bezig. Ondertussen zijn ze er ook achter gekomen wat het KNMI doet. Hoe wordt het weerbericht gemaakt? Daar gaan ze bij de taalles zelf mee aan het werk door een weerbericht te schrijven en daarna zelfs te presenteren.
Maak de koppeling met begrijpend lezen
Bij wereldoriëntatie hebben de leerlingen al veel geleerd over het weer. Ze weten hoe regen ontstaat en wat een storm is. Met begrijpend lezen kun je hier goed op aansluiten. Dit doe je met een tekst over het ontstaan van onweer, donder en bliksem. Ze weten hier al wat van, nu willen ze meer weten. Zeker als ze later ook een interview lezen met iemand die expres stormen opzoekt, een stormjager. Authentieke, maar tegelijkertijd complexe teksten. Ze doen hun best om de teksten volledig te begrijpen omdat ze er nieuwsgierig naar zijn.
Geef meer betekenis door de koppeling met topografie
Wat ze bij Juf Iris tijdens aardrijkskunde geleerd hebben over de invloed van het klimaat op het landschap, komt weer terug bij topografie wanneer ze meer leren over de provincie Zeeland. De Watersnoodramp wordt behandeld, ze komen meer te weten over de Deltawerken en hoe de inpoldering het Zeeuwse landschap heeft veranderd. Zo worden plaatsnamen meer dan een stipje op de kaart en krijgt het ook betekenis.
Vaardigheden ontwikkelen met de doeboeken
Hoe zou het op aarde zijn als er geen luchtdruk zou zijn? Zouden we dan nog wel kunnen vliegen? De leerlingen gaan het ontdekken met een opdracht in het doeboek. De leerlingen leren over lucht en hoe dit beweegt. Ze tekenen de stromen in de weerkaart. Hierbij leren ze dat lucht van hogedrukgebieden naar lagedrukgebieden stroomt. Zo zetten ze hun eerste stap op het gebied van onderzoeksvaardigheden.
